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活動到最基層 服務到第一線
省委教育工委、教育廳領導干部扎實開展調查研究
[四川教育網]  [手機版本]  [掃描分享]  發布時間:2019年8月7日
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  來源:四川教育

調查研究是我們黨的傳家寶,是謀事之基、成事之道。“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來,省委教育工委、教育廳建立領導干部分片調研機制,圍繞四川教育發展不平衡、不充分問題,堅持“動起來、深下去”,圍繞“加快推進教育現代化”“建設教育強省”“辦好人民滿意的教育”和省委“一干多支、五區協同”“四向拓展、全域開放”發展戰略扎實開展專題調研。

近期,省委教育工委、教育廳領導干部分別帶隊前往宜賓、資陽、雅安、涼山、甘孜、阿壩等地,腳步邁進最基層的學校,服務送到第一線的師生,全面掌握不同階段、不同層次、不同領域、不同區域教育事業發展面臨的主要矛盾和制約因素,找準事業發展的著力點和著眼點,為深入推進教育領域綜合改革夯實基礎,為省委省政府科學決策提供建議。

 

教育扶貧如何扶智扶志?

察實情、出實招、干實事、求實效

只有真正走進群眾,才能聽到群眾的心聲,理解群眾的困苦。教育廳領導干部開展調查研究,不僅“身入”基層,更是“心到”基層。

6月17日,省委教育工委書記,教育廳黨組書記、廳長李江一行赴涼山州調研。在西昌市西寧中學,李江特意參觀學校食堂,詳細了解食堂的規模、衛生和學生用餐情況,關心學生食品安全問題。李江對西寧中學實行的“班主任陪餐”制度表示肯定,鼓勵西寧中學秉承“讓學生安全衛生用餐”理念,辦好讓家長、社會放心的學校。

在雅安市石棉縣栗子坪彝族鄉中心小學,李江明確要求,要將“抓教育促脫貧”放在重要位置,真情關愛山區少數民族,完善脫貧攻堅資助機制,確保少數民族學生一個都不少。

每一次走訪,既是實地調研察實情,也是現場辦公出實招;每一次座談,既是下深水干實事,也是解難題求實效。

7月18日至19日,教育廳總督學傅明率調研組赴甘孜州瀘定縣調研。調研組了解到,民族地區教育信息化建設成本和維護成本高,教師學生取暖、教師周轉房建設、學生食堂澡堂等建設需要大量的資金。

傅明表示,要把基層提出的問題帶回去,認真分析研究,結合黨中央、國務院“深化教育教學改革全面提高義務教育質量”的最新文件精神,謀劃頂層設計,制定政策措施,抓好貫徹落實,確保問題得到有效解決。

 

立德樹人如何落實落地?

把握本質規律,做好科學規劃,堅持五育并舉

    7月2日至5日,教育廳副廳長崔昌宏一行到甘孜州道孚縣、爐霍縣、丹巴縣實地調研,了解當地開展直播課堂教學和學校布局情況,為下一步推進基礎教育信息化、優化學校布局等工作奠定基礎。

充分運用調查研究成果,結合我省基礎教育實際,教育廳提出布局調整、提升質量的策略:實施學校布局優化和能力提升工程、實施現代課堂構建工程、實施綜合素質培育工程、實施教師隊伍建設工程、實施教育生態營造工程等五大工程和制定《關于優化中小學校布局的指導意見》《構建現代課堂指南》等17個配套政策。

開展調查研究,目的就是把事情的真相和全貌調查清楚,把問題的本質和規律把握準確,把解決問題的思路和對策研究透徹。

在研究老百姓子女就近入學問題時,教育廳調研組提出,要統籌城鄉發展,科學合理布局學校;切實做好規劃,處理好當前和長遠、集中和分散的關系;不必貪大求全、不宜千篇一律,重在精而適用、重在厚植文化、重在環境育人。

在研究落實立德樹人根本任務時,教育廳調研組提出,要堅持五育并舉,全面發展素質教育;開齊開足開好國家規定課程,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度;加強監測和督導,堅決防止中小學生學業負擔過重;注重因材施教,構建德智體美勞一體化育人模式。

 

教師隊伍如何量足質優?

優化結構、輪崗交流、強化培訓、提高待遇

教育大計,教師為本。教師是支撐整個教育體系的核心和關鍵。教師隊伍的發展直接影響著教育教學質量的提高以及社會文化素質的提升。

為扎實推進新時代教師隊伍建設,6月17日至20日,省委教育工委副書記劉立云一行深入阿壩州黑水縣、若爾蓋縣、壤塘縣調研,鼓勵當地大膽探索“縣管校聘”,促進教師交流,解決教師結構性缺編等難題。

在前期調研學習的基礎上,結合我省教師隊伍存在的問題,教育廳提出教師隊伍建設的新思路:進一步解放思想,樹立優先發展教育必先建強教師隊伍的觀念;進一步理順教師工作體制機制,深入實施義務教育學校校長、教師輪崗交流,切實促進城鄉教師資源均衡配置;進一步突破制度瓶頸,優化編制結構,優先滿足教師編制需要,提高教師待遇等。

堅實的足跡,緊湊的行程,創新的思路,務實的舉措,一切旨在踐行為人民謀幸福、為民族謀復興的初心和使命。

在民族地區,教育廳調研組發現很多新建學校青年教師占比大,教育教學經驗缺乏,同時還存在結構性缺編和教師隊伍不穩定等問題。教育廳調研組提出,要著力解決教師安身問題。只有讓教師先安身再安心,才能留住人才,傾心育人。

目前,教育廳正深入實施深度貧困地區千校對接方案,即內地一千多所優質學校與深度貧困縣的學校對接。在對接方式方法上,一是“走教”,促進教師交流;二是建立教師工作坊,盤活優秀教師資源;三是指導深度貧困地區的教育管理、教學管理。

 

產教融合如何深入推進?

瞄準社會需求、加強專業建設、深化校企合作

高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。新時代,高等學校要全面提升科技創新能力和人才培養水平,更好地服務科技強國建設和經濟社會發展。

在西昌民族幼兒師范高等專科學校,教育廳調研組指出,省委、省政府十分重視民族地區學前教育和基礎教育師資的培養,西昌民族幼專發展前景光明、未來可期。學校要牢記使命,全面提升人才培養水平,為加快涼山地區教育事業發展、助力脫貧奔康提供人才支撐和智力保障。

在四川農業大學,教育廳調研組結合甘孜州、阿壩州牦牛養殖周期長、肉質不佳等實際問題,鼓勵四川農大瞄準社會需求,繼續創新產學研合作模式,進一步提高科研成果轉化率,將科學技術切實轉變為社會生產力,為解決“三農”實際問題作出更大貢獻。

在宜賓大學城、科創城,教育廳調研組為宜賓高等教育支招:要立足實際,將教育事業發展與當地人才培養、產業發展、經濟社會發展相結合,著力推動基礎教育和高等教育同步發展;在產教融合發展中先行先試、敢闖敢試,加快破解政策瓶頸,創新教育組織形態,繼續深化校企合作,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接。

教育廳領導干部走基層、下一線、訪師生,抓住老百姓最急最憂最怨的問題,讓教育改革發展各項任務落下去,讓服務社會惠及百姓的各項工作實起來。

在調研成都、雅安、宜賓等地多所高等學校后,教育廳正抓緊時間編制《關于支持宜賓市建設學研產城一體化示范基地實施方案》《“四川省高校創新創業創造‘學教研產城一體化’示范基地”建設方案》。

 

抗震救災如何科學高效?

及時復課、科學評估、加快重建

6月17日22時,宜賓市長寧縣發生6.0級地震。地震發生后,省委教育工委、教育廳黨組高度重視,第一時間啟動應急預案,成立由李江廳長為組長的抗震救災領導小組。

18日上午,教育廳副廳長張瀾濤一行趕往宜賓指導抗震救災工作。張瀾濤說:“地震中,沒有一棟教室和校舍倒塌,這是校舍安全工程為學生的安全撐起了一片藍天。”

此后,教育廳工作組多次趕赴宜賓抗震救災第一線,指導幫助當地教育行政部門和學校全力以赴做好抗震救災各項工作。建立教育災情日報制度,及時排查災情,妥善安置受災師生;在確保安全的情況下,因校施策、復學復課,并進行心理輔導;啟動校舍震后評估,加快推進校舍維修加固和重建工作。

6月25日,正值全省高考志愿填報的關鍵時期。教育廳組織相關處室(單位)和省內外43所高校近百名招生工作人員、志愿填報指導專家冒雨趕赴地震災區,與長寧縣、珙縣近4000名考生和家長面對面溝通交流,指導考生科學合理填報志愿。

為促進災區學校的恢復重建,教育廳、財政廳緊急下撥550萬元教育救災應急經費,支持災區學校抗震救災等方面應急支出。

 

兩個多月來,教育廳領導干部強化問題意識、堅持問題導向,在最基層摸準了問題所在,在第一線找準了服務差距,抓住事物本質,提出工作思路,出臺創新舉措,轉化工作成果,為加快推進教育現代化、建設教育強省和辦好人民滿意的教育提供了有力支撐。

 

(李益眾)



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編輯:王 玥  
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